Pengaruh Model Pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) Terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa SMA Al-Hidayah Medan T.P 2017/2018
Keywords:
AIR (Auditory, Intelectually, Repetition), Konvensional, Hasil Belajar MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar matematika siswa setelah
mendapatkan pembelajaran dengan model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition)
dan hasil belajar matematika siswa setelah mendapatkan pembelajaran dengan model kovensional.
Populasi pada penelitian ini siswa kelas X di SMA Al-Hidayah Medan T.P 2017/2018. Sampelnya
adalah siswa kelas X-1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X-2 sebagai kelas kontrol yang masingmasing berjumlah 32 siswa. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah
eksperimen dengan desain Two Group Pre Test Post Test only. Instrument yang digunakan adalah
soal pretest dan posttest tentang matriks. Berdasarkan temuan dan pembahasan dapat disimpulkan
bahwa, pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh nilai probabilitas (Sig.) 0,430 maka H0 ditolak. Artinya
terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar matematika siswa yang mendapatkan model
AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) dibandingkan dengan model konvensional. Dari analisis yang
dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar siswa
antara penggunaan model pembelajaran AIR (Auditory, Intelectually, Repetition) pada kelas
eksperimen dan kelas kontrol yang tidak diterapkan model dalam proses pembelajaran pada siswa.
Kata Kunci: AIR (Auditory, Intelectually, Repetition), Konvensional, Hasil Belajar Matematika.
References
Arikunto 2010. Prosedur Penelitian. Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta Rineka Cipta Slavin R.E.. 2010. Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung : Ujung media.
Arikuto, S 2013. Prosedur Penelitian , Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta Rineka Cipta
Dachi, S. W., & Rezeki, S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Novick terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMA Harapan Mekar Medan. Journal on Education, 5(2), 4644-4653.
Dimyati, Mudjiono 2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta PT. Rineka Cipta
Erman Suherman. dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung Jica
Handayani, dkk 2014. Keefektipan Auditory Intelectually Repetition Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Penalaran Peserta Didik SMP. Semarang Universitas Negeri Semarang
Harahap, T. H., & Nasution, M. D. (2021). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Connected Methematics Project (Cmp). Journal Mathematics Education Sigma [JMES], 2(1), 8-12.
Harahap, T. H. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Connected Mathematics Project (CMP) Terhadap Kemampuan Representasi Matematis. Jurnal MathEducation Nusantara, 3(1), 31-39.
Maisyarah, M., Afriyanti, D., & Manurung, A. A. (2021). Penerapan Model Pace Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Pada Smp Nurul Hasanah. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 2(1), 81-99.
Makmur, A., & Aspia, A. (2015). Efektifitas Penggunaan Metode Base Method dalam Meningkatkan Kreatifitas dan Motivasi Belajar Matematika Siswa SMP Negeri 10 Padangsidempuan. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 1(01).
Manurung, S. H., & Aspia, A. (2016). Upaya meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa dengan menggunakan model AIR (Auditory, Intellectually, Repetition) pada siswa Kelas VIII MTs Negeri Rantauprapat TP 2014/2015. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(1).
Manurung, A. A., & Laoli, D. (2021). The Effect Of Problem Based Learning Model On Learning Motivation And Understanding Of Mathematical Concept Students Of SMP Negeri 2 Tuhemberua. Al'Adzkiya International of Education and Sosial (AIoES) Journal, 2(2), 170-196.
Maryanti, I., & Panggabean, S. (2018). Pengaruh strategi pembelajaran generatif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas viii smp harapan medan. Nabla Dewantara, 3(1), 56-62.
Nur‘Afifah, N. A. (2022). Penerapan Pendekatan Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Siswa Kelas V SD dalam Memodelkan Soal Cerita Matematika. Journal on Education, 5(1), 1356-1371.
Pulungan, L. H. (2023). STRATEGI PENINGKATAN MUTU STANDAR PROSES PEMBELAJARAN MATEMATIKA. Hijri, 11(2), 238-244.
Simamora, A., & Manurung, A. A. (2021). Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Lingkaran Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together Di Kelas VIII SMp Negeri 1 Galang Tahun Pelajaran 2019/2020. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 2(2), 169-180.
Suherman, Erman. Common Text Book Strategi Pembelajaran Matematika Contemporer. Bandung : JICA Universitas Pendidikan Indonesia. 2003
Suherman, Erman 2008. Belajar dan Pembelajaran Matematika. Hand-Out Perkuliahan Jurusan Pendidikan Matematika FPMIPA UPI : tidak diterbitkan
Suyanto 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya Masmedia Buana Pustaka
Trianto, 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta Kencana Prenada Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Sry Laila Angelina Siregar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
