Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XI Di SMK Swasta Budi Agung Medan T.A 2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.30596/eji.v4i2.3344Keywords:
model pembelajaran, Discovery Learning, Hasil belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar siswa pada materi menganalisis dokumen sumber dan dokumen pendukung pada perusahaan dagang di kelas XI Akuntansi SMK Swasta Budi Agung Medan Tahun Ajaran 2022/2023. Adapun populasi dalam penelitian ini yaitu berjumlah 64 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan pada penelitian ini yaitu purposive sampling. Adapun yang menjadi sampel yaitu kelas XI Akl 1 sebanyak 33 siswa. Jenis penelitian ini yaitu penelitian kuantitatif dengan pendekatan Quasi Eksperimental Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, observasi dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji paired simple test dengan uji beda. Hasil dari penelitian ini yaitu : hasil pretest yang telah diperoleh dari kelas XI Akl 1 SMK Swasta Budi Agung Medan dengan nilai rata-rata sebesar 61,81% dan nilai posttest dengan nilai rata-rata yaitu 80,15%. Perhitungan pada uji-t pada pretest thitung 75,091 > ttabel 46,754 yang artinya terdapat perbedaan rata-rata pada pretest dan posttest. Kenaikan pada pretest dan posttest sebesar 18,34 yang berarti (Ha) diterima dan (Ho) ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI di SMK Swasta Budi Agung Medan T.A 2022/2023
Kata Kunci: Model Pembelajaran, Discovery Learning, Hasil Belajar Akuntansi.
References
Djonomiarjo, T. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(1), 39. https://doi.org/10.37905/aksara.5.1.39-46.2019
Kompri. (2017). Belajar ; Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Media Akademi.
M Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
Maksum, rachmedita valensy. (2018). Teori Belajar dan Pembelajaran. Graha Ilmu.
Mukaramah, M., & Kustina, R. (2020). Menganalisis Kelebihan Dan Kekurangan Model Discovery Learning Berbasis Audiovisual Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. 1(1). https://jim.bbg.ac.id/pendidikan/article/view/12
Novi Fitriyatul Wahdiyati. (2020). Discovery Learning Persuation : Untuk Mengenal Calon Pelanggan Potensial. CV Adanu Abimata.
Putu, A. S. (2015). Belajar dan Pembelajaran; Strategi Belajar yang Menyenangkan. Media Akademi.
Sakdiah, K., & Silalahi, C. A. P. (2017). Pengaruh persepsi mahasiswa dalam kesulitan belajar akuntansi terhadap motivasi belajar mahasiswa. Owner, 1(1), 57–61. http://owner.polgan.ac.id/index.php/owner/article/view/16
Sihotang, I. M. (2015). Model Pembelajaran Jigsaw Dalam Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Akuntansi. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan.
Sihotang, I. M., & Hasibuan, L. A. (2021). Pengaruh Pemanfaatan E-Learning Quipper School Terhadap Hasil Belajar Akuntansi Yang Dimoderasi Oleh Kemandirian Belajar Siswa. Liabilities (Jurnal Pendidikan Akuntansi), 4(2), 177-188.
Sihotang, I. M., & Cahaya, C. (2022). PENGGUNAAN MODUL SEBAGAI BAHAN AJAR DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI. LIABILITIES (JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI), 5(1), 74-81.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.
Suharsimi Arikunto. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Sutirman. (2013). Media dan Model-Model Pembelajaran Inovatif. Graha Ilmu.
Wahjudi, E. (1970). Penerapan Discovery Learning Dalam Pembelajaran Ipa Sebagai Upaya Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas Ix-I Di Smp Negeri 1 Kalianget. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA, 5(1), 1–16. https://doi.org/10.24929/lensa.v5i1.242
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Tasyah Ramadani, Ijah Mulyani Sihotang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
